Tiedot

Lukiojen valitseminen autismispektrihäiriöisille lapsille

Lukiojen valitseminen autismispektrihäiriöisille lapsille

Lukion vaihtoehdot autismispektrin häiriöille lapsille

Australiassa on erilaisia ​​lukiovaihtoehtoja. Ne sisältävät:

  • valtion koulut, joita kutsutaan myös julkisiksi tai valtion kouluiksi
  • yksityiset koulut, joihin kuuluvat uskonnolliset ja riippumattomat koulut
  • kotiopetus ja etäopetus.

Siellä on myös jotkut koulut, jotka palvelevat erityisesti lapsia ja nuoria, joilla on lisätarpeita. Nämä koulut voivat olla julkisia tai yksityisiä kouluja, joiden kriteerit määrittävät sen, kuka voi käydä kouluissa.

Jotkut koulut ovat lapsille, joilla on kehitysvammaisuus, ja niihin voivat sisältyä jotkut lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD). Toiset ovat erikoiskouluja ASD-lapsille.

Eri kouluissa on erilaisia ​​lähestymistapoja ASD-lasten tukemiseen. Esimerkiksi joillakin valtion kouluilla on kehittämisohjelma lapsille, joilla on ylimääräisiä tarpeita. Nämä lapset käyvät heidän tarpeitaan vastaavissa erityisissä luokissa ja osallistuvat myös joihinkin yleisiin luokkiin.

Asiat, jotka on otettava huomioon valittaessa lukio autismispektrin häiriöstä kärsivälle lapselle

Useimpien perheiden on mietittävä kustannuksia ja sijaintia päättäessään keskiasteen kouluista lapsilleen. Autism-spektrihäiriön (ASD) lapsen vanhempana saatat haluta myös tutustu erityiseen tukeen, resursseihin ja ohjelmiin että eri koulut voivat tarjota lapsellesi.

Tässä on joitain kysymyksiä, joita voit kysyä harkitsemiltasi kouluista. Jotkut kysymykset saattavat olla tärkeämpiä sinulle kuin toiset.

Koulutilastot, politiikat, odotukset ja asenteet

  • Kuinka monella koululla on ASD: n ja ylimääräisten tarpeiden oppilaita? Millaisia ​​lisätarpeita koulun lapsilla on?
  • Millaisia ​​käytäntöjä koululla on tukea tarpeita tarvitsevilla oppilailla?
  • Mitä koulu odottaa opiskelijoilta, joilla on ylimääräisiä tarpeita? Mikä on esimerkiksi koulunkäyntikäytäntö opiskelijoille, joilla on ylimääräisiä tarpeita?
  • Onko kouluyhteisössä myönteistä ja hyväksyvää asennetta monimuotoisuuteen?
  • Mikä on koulun kiusauspolitiikka ja miten sitä pannaan täytäntöön?
  • Mikä on koulun politiikka, jonka mukaan ulkopuoliset ammattilaiset, kuten terapeutit ja lääkärit, antavat neuvoja henkilöstölle ja / tai osallistua ohjelmiin?

Resurssit ja käytännön tuki opiskelijoille

  • Mitä resursseja ja palveluita on saatavilla opiskelijoille, joilla on ASD ja ylimääräisiä tarpeita? Esimerkiksi, onko itsenäisiä tutkimushuoneita vai huoneita, joissa loisteputket ovat pois päältä?
  • Millaisia ​​tukipalveluita ja hyvinvointia, pastoraalista hoitoa tai vertaistuottamisohjelmia koulussa on?
  • Onko koulussa koulutusta, jolla on kokemusta työskennellä ASD: n kanssa, joka voi olla lapsesi pääkontakti?
  • Auttavatko opettajat auttamaan ASD-oppilaita itsehallinnassa, jotta opiskelijat saavat kaiken irti luokkahuoneesta ja muista toiminnoista? Esimerkiksi, jos opiskelija käyttää ajastinta keskittyäkseen tiettyihin toimintoihin, tukevatko opettajat tätä?
  • Kuinka koulu valvoo koulupiiriltä poistuvia oppilaita päivän päätteeksi? Valvovatko esimerkiksi opettajat kouluportin oppilaita tai kouluun tai julkisiin linja-autoihin tulevia opiskelijoita?

viestintä

  • Kuinka koulu kommunikoi vanhempien kanssa lapsista, joilla on ylimääräisiä tarpeita? Lähetetäänkö tämä lasten kautta - esimerkiksi lähettämällä muistiinpanoja kotiin? Vai puhuuko koulu suoraan vanhempien kanssa vai käyttääkö tukihenkilöstöä kuten psykologit tai sosiaalityöntekijät?
  • Kuinka opetushenkilökunta jakaa keskenään tietoja siitä, kuinka lisätarpeita omaavat opiskelijat käsittelevät erilaisia ​​tilanteita ja tehtäviä?

Opetussuunnitelma ja luokan ulkopuolinen toiminta

  • Sisältyvätkö opiskelijat, joilla on ylimääräisiä tarpeita, mahdollisuuksien mukaan kaikissa opetussuunnitelmissa ja yhteisopetusohjelmissa (kouluklubit, opiskelijaneuvosto ja niin edelleen)? Onko lisävaihtoehtoja tai muutoksia tehty opiskelijoille, joilla on ylimääräisiä tarpeita?
  • Antaako koulu lisä tarpeita tarvitseville lapsille mahdollisuuden tehdä työkokemusta?
  • Mitä koulu tarjoaa vapaa-ajalla koulussa? Onko esimerkiksi klubeja ja luokan ulkopuolisia aktiviteetteja, kuten kävelyryhmiä, kirjakerhoja, puutarhanhoito- tai musiikkiohjelmia?

Aistien käsittelyyn liittyvät kysymykset ja tarpeet
Onko koulu valmis hoitamaan ASD: n saaneiden lasten aistintarpeita:

  • sallitaanko säännölliset liiketunnit tarvittaessa?
  • luokkahuoneiden valaistuksen, lämmityksen tai jäähdytyksen säätäminen tai ilmastointilaitteiden, kattotuulettimien tai muiden meluisien lähteiden taustamelun vähentäminen?
  • istuen opiskelijoille luokkahuoneissa, jotka todennäköisimmin vähentävät oppilaiden sosiaalista ahdistusta?
  • fyysisen kosketuksen rajoittaminen, jos lapset eivät pidä kosketuksista?
  • asettamalla värikkäitä taidetta ja muita kirkkaita esineitä paikoissa, joissa he todennäköisemmin häiritsevät tai hukkuvat opiskelijoita ASD: n kanssa?
  • rohkaisemalla oppilaita käyttämään selviytymisstrategioita, kuten musiikin kuuntelu kuulokkeilla, mukavuustuotteiden tuominen luokkahuoneeseen tai doodling.

Vierailevat mielenkiintoisissa lukioissa

Kaikilla lukioilla on avoimina päivinä esitellä koulupiirejä, luokkahuoneita, tilat ja ohjelmat.

Voit myös tehdä yksityiset tapaamiset vierailla koulussa tai kouluissa, joista olet kiinnostunut. Nämä vierailut voivat antaa sinulle mahdollisuuden:

  • keskustele kouluhenkilökunnan kanssa yksityiskohtaisesti siitä, miten koulut toteuttavat politiikkansa käytännössä
  • tutkia tukiohjelmia
  • tapaa tukiohjelmia hoitava henkilökunta.
Ystävien mielipiteistä tai koulun maineesta riippumatta sinun on oltava onnellinen siitä, että koulu vastaa perheen arvoja ja lapsesi oppimisominaisuuksia ja että se antaa lapsellesi eniten mahdollisuuksia tehdä hyvää kiinnostavilla alueillaan. .