Tiedot

Kommunikointi koulun kanssa: autismispektrin häiriöt

Kommunikointi koulun kanssa: autismispektrin häiriöt

Kuinka hyvä viestintä tukee lasta autismispektrin häiriössä

Kun lapsellasi on autismispektrihäiriö (ASD), hyvä kommunikointi lapsesi koulun ja henkilökunnan välillä on erityisen tärkeää. Se on osa luomista yhteinen käsitys tavoitteistasi, lapsesi tavoitteista ja hänen erityistarpeistaan.

Se on myös osa positiivisen suhteen rakentamista lapsesi kouluun. Ja kun sinulla on positiivinen suhde kouluun, on helpompaa puhua lapsesi puolesta tarvittaessa.

Miksi koulu tarvitsee panostasi
Tietosi lapsestasi tekevät sinusta loistavan resurssin koulun henkilökunnalle. Saatat auttaa henkilöstöäsi seuraavilla tiedoilla:

  • kuinka lapsesi käsittelee erilaisia ​​tilanteita ja tehtäviä
  • mikä auttaa lapsesi selviytymään erilaisissa tilanteissa
  • mitä muut lapsesi jokapäiväisessä elämässä ihmiset voivat tehdä koulun haasteiden helpottamiseksi.

Kenen kanssa kommunikoida lapsesi koulussa

Yläasteet voivat olla suuria paikkoja, joissa on paljon enemmän henkilökuntaa kuin peruskouluissa.

Tässä on joitain ihmisistä, joiden kanssa saatat olla yhteydessä säännöllisesti:

  • opettajat - kotiopetuksen ja aineenopettajat
  • rehtori, apulaispäällikkö tai vuoden koordinaattori
  • koulutoimiston johtaja ja järjestelmänvalvojat
  • avut tai muut tuki- tai tapaustyöntekijät
  • koulun sairaanhoitajat, psykologit, sosiaalityöntekijät tai neuvonantajat
  • opiskelijatuki tai hyvinvointikoordinaattorit.

Koulusta riippuen sinulle ja lapsellesi voidaan antaa erityinen yhteyshenkilö tai tukihenkilö koulussa - usein opiskelijoiden hyvinvointikoordinaattori, kotihuoneen opettaja tai vuoden koordinaattori. Teet todennäköisesti suurimman osan viestinnästäsi tämän henkilön kanssa.

Jotkut vanhemmat haluavat kommunikoida koulun kanssa sähköpostitse, joten he voivat ajatella ennen vastaamista ongelmiin. Toiset haluavat keskustella asioista henkilökohtaisesti tai puhelimitse. Toinen vaihtoehto on käyttää lapsesi kanssa pysyvää viestintäkirjaa, ja sinä ja yhteyshenkilö kirjoitat sitä päivittäin tai viikoittain päivitysten kirjoittamiseen. Lapsesi koulu arvostaa tietämistäsi sinulle parhaiten sopivista.

Asiat, joista puhua koulun kanssa

Joitakin asioita, joista haluat ehkä puhua koulun kanssa, ovat seuraavat:

  • Opetusmenetelmät - käyttävätkö esimerkiksi opettajat visuaalisia vihjeitä ja muita opetusvälineitä, jotka vastaavat monien autismispektrihäiriöisten (ASD) opiskelijoiden visuaalisia vahvuuksia? Vihjeet ja työkalut saattavat sisältää painettuja monisteita tai kirjallisia ohjeita taululle.
  • Opetussuunnitelma - ovatko esimerkiksi pakollisia tai valinnaisia ​​aiheita, jotka vastaavat lapsesi etuja? Opetetaanko oppiaineita tavalla, joka perustuu lapsesi vahvuuksiin?
  • Luokkahuoneen perustaminen - esimerkiksi mitä opettajat tekevät vähentääkseen häiriötekijöitä ja melutasoa kattaakseen ASD-potilaiden aistintarpeet?
  • Emotionaaliset strategiat - esimerkiksi mitä strategioita opettajat käyttävät, kun heidän on käsiteltävä haastavaa käyttäytymistä luokkahuoneessa?
  • Muutos - esimerkiksi kuinka opettajat kertovat lapsellesi kaikista rutiinimuutoksista, kuten uusista tapahtumista, retkistä ja niin edelleen?
  • Kommunikointitilat - esimerkiksi kuinka koulu tukee oppilaita, joilla on vaikeuksia kommunikoida suullisesti tai jotka ovat sanattomia kommunikaattoreita?
  • Opiskelijoiden apu tai tuki - esimerkiksi kuinka avustajat koulutetaan? Vastaako koulu opiskelijoiden ja sukupuolien sukupuolia? Ja voitko pyytää eri apua?
  • Joustavuus - Voivatko esimerkiksi opettajat olla joustavia antaessasi lapsellesi päättää koulutehtäviä tai tehtäviä ei-perinteisillä tavoilla, kuten tallentaa tehtävän äänitiedostona sen sijaan, että kirjoittaisit sitä?

Yhteistyö koulun henkilökunnan kanssa lapsesi oppimisen suunnittelussa

Monissa kouluissa on muodolliset suunnitteluprosessit, jotka helpottavat suhteiden ja kommunikoinnin hallintaa koulussa.

Yksi näistä on lapsesi henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Opettajat kehittävät tämän suunnitelman, mutta haluavat tavata kanssanne:

  • tutustua lapsesi oppimistarpeisiin
  • aseta lapsellesi tavoitteet ja puhu strategioista, joilla nämä tavoitteet voidaan saavuttaa
  • Ajattele, kuinka he voivat tukea lastasi opetussuunnitelmien alueilla
  • seurata tarkkaan lapsesi edistymistä.

Monet vanhemmat katsovat, että nämä kokoukset ovat hienoja työskennellä ryhmänä koulun henkilökunnan kanssa tukeakseen lapsensa kasvatustavoitteita.

Jos mahdollista ja tarkoituksenmukaista, lapsesi tulisi tietää ja osallistua joihinkin näistä kokouksista. Tämä voi auttaa lastasi ottamaan jonkin verran vastuuta omasta oppimisestaan ​​ja oppimisestaan.

Voit löytää lisätietoja koulun suunnitteluprosesseista omassa valtiossasi tai alueellasi näillä hallituksen verkkosivuilla:

  • ACT: n hallituksen koulutusosasto - vammaisuuden koulutus
  • NSW: n koulutusosasto - Vammaisuus, oppiminen ja tuki
  • NT hallitus - Erityisopetuksesta ja vammaisista
  • Queenslandin koulutusosasto - vammaiset opiskelijat
  • SA: n hallitus - Opetussuunnitelmat ja oppiminen: Opposuunnitelmat
  • Tasmanian koulutuslaitos - Vammaiset opiskelijat
  • Viktoriaaninen koulutusosasto - tuki erityistarpeita omaaville lapsille
  • WA Kasvatustieteiden laitos - Lapset, joilla on erityisiä oppimistarpeita.

Viestintä vaikeissa tilanteissa

Joskus sinun on kommunikoitava koulun kanssa vaikeista tai arkaluonteisista asioista.

Näin voi tapahtua, jos:

  • lapsesi kiusataan
  • sinulla on erilainen opettajien mielipide lapsesi parhaista opetusmenetelmistä tai opetussuunnitelmasta
  • lapsesi on käyttäytynyt haastavalla tavalla.

Kaikissa vaikeissa tilanteissa on aina parasta kommunikoida koulun kanssa. Puhumme huolestuneisuutesi läpi ja niiden objektiivinen dokumentointi voi auttaa selvittämään tilanteen ja pitämään kaikki rauhallisina. Voit myös puhua strategioiden avulla, jotka voivat auttaa ongelman ratkaisemisessa.

Keskustelujen pitäisi olla keskity käyttäytymiseen tilanteessa, eikä tietylle henkilölle.

Konflikti koulun kanssa
Jos sinulla on konflikti koulun kanssa, ensimmäinen askel tekee virallisen tapaamisen vastuuhenkilön kanssa puhuaksesi aiheesta. Voit myös ottaa mukaan kouluun henkilön, joka tietää lapsestasi eniten.

Saatat pystyä käyttämään a. Taitoja ja asiantuntemusta vanhempi asianajaja. Vanhempien puolestapuhujat tietävät paljon ylimääräisiä tarpeita omaavien lasten oikeuksista etenkin koulutuksen suhteen. Asianajajan avulla voit neuvotella koulun kanssa lapsesi parhaista tuloksista. Voit löytää vanhemman edustajan autismin tukiryhmien, verkkosivustojen ja vanhempien yhteisöjen kautta.

Kun sinä ja koulu olet keskustellut huolestasi, seuraava askel antaa koululle aikaa tutkia ja tehdä jotain tilanteesta.

Järjestää vähintään yksi seurantakokous joten koulu voi selittää mitä se on tehnyt ja mitä sen seurauksena on tapahtunut. Näiden kokousten tulisi keskittyä tilanteessa tapahtuvaan käyttäytymiseen, ei henkilöyn.

Haastava käyttäytyminen
Jos koulu on pyytänyt tapaamaan kanssasi, koska lapsesi käyttäytyy haastavalla tavalla, on parasta kuunnella tosiasiat ja varmistaa, että ymmärrät täysin tapahtuneen.

Koulun tehtävänä on tukea oppilaita, joten se yleensä haluaa löytää tavan auttaa lastaan. Tapaaminen koulun kanssa puhuaksesi lapsesi käyttäytymisestä on mahdollisuus olla positiivinen osa ratkaisua.

Vanhempina, kun olemme päättäneet parhaimmista vaihtoehdoista lapsellemme, meidän on oltava jatkuvasti käytettävissä olevan avun, osastopolitiikan ja ohjeiden, edustajien, neuvonantajien ja konsulttien kanssa neuvotella koulun kanssa parhaasta yksilöllisestä ohjelmasta, jota se voi käyttää. tarjous. Meidän on myös ymmärrettävä toisiamme näkökulmasta ja olosuhteista, joissa koulu toimii. Antamiseen ja ottamiseen on oltava taso. Ja koko ajan, on tärkeää antaa kouluille tietää, että arvostamme heidän hyvää työtä.
- Sarah, autismispektrin (ASD) lapsen äiti