Tiedot

Kuinka autismispektrihäiriö vaikuttaa oppimiseen ja kehitykseen

Kuinka autismispektrihäiriö vaikuttaa oppimiseen ja kehitykseen

Autismispektrin häiriö: miten se vaikuttaa kehitykseen

Lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), kehittyvät eri nopeudella eivätkä välttämättä kehitä taitoja samassa järjestyksessä kuin tyypillisesti kehittyvät lapset.

Esimerkiksi lapsi, jolla on ASD, voi alkaa käyttää muutamia yksittäisiä sanoja noin 12 kuukauden ikäisenä. Hänellä ei ehkä ole räjähtävää kieltä, jolla muilla lapsilla on, ehkä, että hän oppii vain pari uutta sanaa kuukaudessa. Voi kestää hänet, kunnes hän on kolme vuotta vanha tai vanhempi, aloittaaksesi sanojen yhdistämisen lyhyiksi lauseiksi.

Toinen lapsi, jolla on ASD, saattaa pystyä merkitsemään omat ruumiinosansa, mutta ei ehkä pysty merkitsemään ruumiinosia kuvassa. Tai hän voi kyetä tunnistamaan värit, mutta ei pysty lajittelemaan värin mukaan.

Autismispektrin häiriö: miten se vaikuttaa huomioon ja vuorovaikutukseen

Lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), eivät virity toisiin ihmisiin samalla tavalla kuin tyypillisesti kehittyvät vauvat ja lapset.

Esimerkiksi lapsi, jolla on ASD, ei ehkä vastaa nimeään, voi ottaa yhteyttä silmiin, hymyillä hoitajille tai hyvää näkemistä ilman, että heitä kehotetaan. ASD-lapset eivät myöskään välttämättä käytä silmäkosketta tai osoita sormellaan saadakseen jonkun huomion tai kommunikoimaan.

Silmien ja eleiden käyttöä kokemusten jakamiseen muiden kanssa kutsutaan yhteinen huomio (tai jaettu huomio). ASD-lapsilla on usein vaikeuksia tällä alueella.

Vaikeus yhteisen huomion kanssa voi vaikeuttaa ASD-lasten kommunikaation ja kielitaidon kehittämistä. Esimerkiksi, jos vanhempi osoittaa kuvan koirasta, mutta lapsi etsii jostain muualta, lapsen on vaikeampaa oppia yhteys koiran kuvan ja sanan ”koira” välille.

Yhteisen huomion vaikeus voi myös vaikeuttaa näiden lasten oppimista taidot, kuten vuorotellen ottaminen, ilmeiden tulkinta tai keskusteluaiheen pitäminen.

Huomio on taito, joka kehittyy ajan myötä. Huomion oppimista käsittelevä artikkeliimme selittää, kuinka voit käyttää leikkiä rakentamaan tämän taiton lapsellesi ASD: n kanssa.

Autismispektrin häiriö: miten se vaikuttaa ymmärrykseen

Lapsilla, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), on vaikea nähdä asioita muiden ihmisten näkökulmista.

Heillä voi olla vaikeuksia ymmärtää, että muilla ihmisillä voi olla haluja ja uskomuksia, jotka ovat erilaisia ​​kuin heidän. Heillä voi myös olla vaikea ymmärtää ja ennustaa muiden käyttäytymistä ja ymmärtää, kuinka heidän käyttäytymisensä vaikuttaa muihin.

Asioiden näkeminen muiden ihmisten näkökulmista on tärkeä sosiaalinen taito. Ilman sitä ASD-lasten on vaikea ymmärtää ja tulla toimeen muiden ihmisten kanssa.

Arkielämässä tämä voi tarkoittaa, että ASD-lapset eivät ymmärrä miksi toinen henkilö on järkyttynyt.

Tyypillisesti kehittyvät lapset kehittävät nämä taidot noin 3–5 vuoden ikäisinä, mutta ASD-lapsilla se voi viedä paljon kauemmin.

Voit käyttää strategioita, kuten roolipeliä ja videomallintamista, auttaaksesi ASD-lapsesi oppimaan sosiaalisia taitoja.

Autismispektrin häiriö: hallinta ja säätely

Lapset, joilla on autismispektrin häiriö (ASD), voivat kamppailevat keskittymisen, huomion, siirtymävaiheiden, organisaation, muistin, ajanhallinnan, tunnehallinnan ja turhautumisen kanssa. Käytämme näitä korkean tason kykyjä auttamaan meitä tekemään paljon päivittäisiä tehtäviä, kuten työskentelemään yhdessä muiden kanssa ja priorisoimaan tekemämme asiat.

Näiden kykyjen vaikeudet voivat vaikuttaa lapsen oppimiseen. Esimerkiksi, ratkaiseessaan matematiikan ongelmaa, lapsi saattaa tietää tietonsa hyvin, mutta ei ehkä pysty keksimään ratkaisua. Tämä johtuu siitä, että hän ei voi organisoida ideoitaan tai laittaa kaikkia tietoja ratkaisuun

Korkean tason vaikeudet voivat joskus johtaa haastavaan käyttäytymiseen. ASD-lasten haastavan käyttäytymisen hallintaa käsittelevässä artikkelissamme on ideoita ja tietoa, jotka voivat auttaa.

Autismispektrin häiriö: 'suuren kuvan' näkeminen

Lapsilla, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), on vaikea nähdä "iso kuva". He voivat eksyä yksityiskohtiin sen sijaan, että vetäisivät yhteen erilaisia ​​tietolähteitä ja näkisivät tilanteen kokonaisuutena.

Esimerkiksi kun joku, joka pystyy näkemään suuren kuvan, katsoo loputonta puiden laajuutta, kyseinen henkilö näkee 'metsän'. Mutta joku, joka ei näe suurta kuvaa, näkee vain paljon yksittäisiä puita.

Tämän alueen vaikeudet voivat vaikuttaa lapsen oppimiseen ja kehitykseen - esimerkiksi tarinan lukemisen jälkeen lapsi saattaa muistaa pienet yksityiskohdat, mutta unohtaa, mitä tarina tarkoittaa yleisesti. Nuorempi lapsi saattaa katsoa kuvakirjaa ja keskittyä taustan yksityiskohtiin hahmojen ja tarinan sijaan.

Kyky keskittyä yksityiskohtiin voi olla myös vahvuus. Ajattelua ja vahvuuksien oppimista käsittelevässä artikkelissamme voit lukea lisää siitä, kuinka havaita vahvuudet lapsesi ajattelussa ja käyttää niitä lapsesi kehityksen edistämiseen.