Tiedot

Autispektrin häiriöiden lasten arkipäivätaidot

Autispektrin häiriöiden lasten arkipäivätaidot

Auttaa lapsesi autismispektrin häiriössä oppimaan suorittamaan päivittäisiä tehtäviä

Autismispektrihäiriöillä (ASD) kärsivillä lapsilla on usein vaikeuksia hoitaa päivittäisiä tehtäviä, kuten pukeutumista, hampaiden harjaamista, koululaukkujen pakkaamista ja pöydän asettamista.

Nämä tarvitsevat tehtäviä kyky suunnitella ja pysyä tehtävässä ilman häirintää tai tarvitsematta muistutuksia. Tämä voi olla haaste monille ASD-lapsille, joten he tarvitsevat ylimääräistä apua ja opetusta.

Voit auttaa lapsesi kehittämään taitoja tehdä päivittäisiä tehtäviä:

  • tehtävien jakaminen pieniksi vaiheiksi
  • vaiheiden opettaminen
  • auttaa tarvittaessa
  • palkitseminen jokaisesta pienestä menestyksestä matkan varrella.

Tätä tekniikkaa kutsutaan vaiheittainen opetus tai ketjuttaminen.

Toimintaterapeutti voi auttaa lapsesi oppimaan suorittamaan päivittäisiä tehtäviä.

Päivittäisten taitojen opettaminen lapsille, joilla on autismispektri

Vaihe 1: valitse sopiva tavoite
Ensimmäinen askel on valita tavoite, joka sopii lapsesi ikään ja kykyihin.

Esimerkiksi, jos lapsesi pukeutuminen ajoissa on haaste, voit keskittyä pukeutumiseen. Voit aloittaa asettamalla vain yhden vaatteen, kuten hyppääjän.

Vaihe 2: erittele tehtävä
Toinen vaihe on tarkastella tehtävää ja jakaa se pienempiin osiin.

Hyppääjän asettaminen saattaa kuulostaa yhdeltä toiminnalta, mutta se on oikeastaan ​​sarja pienempiä vaiheita. Jokainen vaihe johtaa seuraavaan:

  1. Ota hyppääjä.
  2. Scrunch hyppääjä.
  3. Nosta pään yli.
  4. Laita pää kauluksen läpi.
  5. Laita toinen käsi holkkiin.
  6. Pane toinen käsiholkki.
  7. Vedä hyppääjä alas.

Tässä on toinen esimerkki hampaiden harjaamisesta:

  1. Nosta hammasharja.
  2. Laita hammastahna harjaan.
  3. Märkä harja.
  4. Harjaa hampaita (sylkeä). Toistaa.
  5. Huuhtele suu.
  6. Sylkeä.
  7. Laita hammasharja pidikkeeseen.

Vaihe 3: opettele jokainen vaihe
Vaiheittaisen opetuksen idea on opettaa yksi askel kerrallaan. Kun lapsesi on oppinut ensimmäisen askeleen, opetat seuraavan, sitten seuraavan. Jatkat, kunnes lapsi pystyy suorittamaan koko tehtävän itselleen.

Ennen kuin aloitat, tarkista, onko jokin vaiheista liian pitkä lapsellesi. Esimerkiksi lapsellasi ei ehkä ole kykyä tehdä ylös-painikkeita. Jos näin on, voit opettaa pukeutumisen t-paitoilla, joissa ei ole painikkeita. Lapsesi voi silti oppia pukeutumisen vaiheet, ja voit esitellä painikkeet myöhemmin.

Auta lapsesi oppimaan jokainen vaihe seuraavasti:

  • tehdä paljon mahdollisuuksia harjoitteluun
  • palkitseminen jokaisesta hyvästä yrityksestä
  • mallinnus tai näyttämällä lapsellesi mitä haluat hänen tekevän - esimerkiksi harjata omia hampaitasi lapsesi katselun aikana, jotta hän voi seurata esimerkkiäsi
  • kehottaa lapsiasi niin paljon kuin hän tarvitsee. Auta esimerkiksi fyysisesti lapsesi hakemaan hammasharja. Leikkaa sitten apu vähitellen siirtämällä lapsesi kättä varovasti lähellä hammasharjaa, osoittamalla sitten vain hammasharjaan ja antamatta lopulta apua tai vihjeitä.

Palkitse lapsesi jatkuvasti kiitosta ja rohkaisua. Voit esimerkiksi sanoa ”Hyvin tehty!”, Antaa lapsellesi korkean viiden tai suuren halauksen tai laittaa tarran lapsesi palkkiokaavioon.

Tehtävien jakaminen pienempiin ja hallittavissa oleviin vaiheisiin voi auttaa autistisen spektrihäiriön (ASD) vanhempia lapsia ja teini-ikäisiä, joille on vaikea kehittää terveellisiä hygieniatapoja - esimerkiksi hoitaa jaksoja tai käyttää deodoranttia. Se voi myös auttaa mallintamaan hyviä käytäntöjä ja ylistämään ja rohkaisemaan lasta.

Eteenpäin tai taaksepäin opetus?

Voit opettaa vaiheet siirtämällä:

  • eteenpäin - opettamalla ensimmäinen askel, sitten seuraava askel ja niin edelleen
  • taaksepäin - viimeisen vaiheen opettaminen, sitten toisen viimeisen vaiheen opettaminen ja niin edelleen.

Ota yllä oleva esimerkki hyppääjän asettamisesta. Taaksepäin-opetuksella teet ensin vaiheet 1-6 ja lapsesi suorittaisi vaiheen 7. Sitten joka kerta teet vähän vähemmän ja lapsesi tekee hiukan enemmän, kunnes hän pystyy suorittamaan kaikki vaiheet.

Suurimman osan ajasta, on parempi opettaa viimeinen vaihe ensin. Tämä johtuu muutamasta syystä:

  • Usein palkitsevin asia työssä tai tehtävässä on sen valmistuminen.
  • Viimeisen askeleen suorittamisesta on todennäköisemmin luonnollinen palkkio - esimerkiksi 'lopetin kenkäni panemisen, joten voin pelata nyt'.

Nämä luonnolliset palkkiot pitävät lapsesi motivoituneena ja auttavat häntä kehittämään suunnittelutaitoja tavoitteen saavuttamiseksi.

Eteenpäin opetus voi olla hyödyllinen tietyissä asioissa, kuten puhelinnumeron muistamisessa. Mutta monien tehtävien kanssa, myös silloin, kun lapsesi onnistuu ensimmäisessä vaiheessa - kuten hyppääjän hakemisessa ilman apua - on vielä pitkä tie kuljettavana, kunnes tehtävä on valmis - eli hyppääjä on päällä.

Mutta ei ole sääntöjä siitä, milloin eteen- tai taaksepäin tapahtuvaa opetusta käytetään. Ajattele lapsesi, tehtävää ja sitä, mikä voisi olla hänelle helpoin.

Ota kuvia eri vaiheista tehtävissä ja laita ne käteviin paikkoihin talon ympärillä. Voit käyttää kuvia lapsesi kanssa opettaessasi hänelle tehtävän vaiheita ja myös muistutuksena, kun hän on oppinut tehtävän. Haluat ehkä lukea lisää visuaalisten aikataulujen käytöstä.