Oppaat

Autismispektrihäiriö (ASD): yleiskatsaus

Autismispektrihäiriö (ASD): yleiskatsaus

Tietoja autismispektrin häiriöstä

Autismispektrihäiriö (ASD) on aivopohjainen tila - ts. missä aivot eivät ole kehittyneet tyypillisellä tavalla.

Vaikka kahdella ASD-lapsella ei ole samaa merkitystä, heillä kaikilla on:

  • vaikeuksia olla vuorovaikutuksessa ja kommunikoida muiden kanssa - esimerkiksi he eivät välttämättä käytä silmäkontaktia saadakseen jonkun huomion tai kieli voi hämmentää heitä ja ottamaan asiat kirjaimellisesti
  • kapeat kiinnostuksen kohteet - esimerkiksi, he saattavat kerätä vain tikkuja tai pelata vain autoilla
  • toistuva käyttäytyminen - esimerkiksi, ne saattavat antaa toistuvia ääniä, kuten hölynpölyä, kurkun puhdistusta tai rypistämistä, tai tehdä esimerkiksi valokytkimen toistuvasti vilkkumisen.

Lisäksi ASD-lapset ovat usein ali- tai yliherkkiä maulle, kosketukselle, näkölle ja äänille. Esimerkiksi, ne voivat helposti häiritä tiettyjä ääniä, tai ne syövät vain tiettyä rakennetta sisältäviä ruokia, tai ne voivat etsiä väriseviä esineitä kuten pesukone tai räpistää sormea ​​silmiensä puolelle tarkkailemaan valon välkkymistä.

Mikä aiheuttaa autismispektrin häiriön?

Emme tiedä tarkalleen, mikä aiheuttaa autismispektrin häiriön (ASD).

ASD-lapsilla aivot saattavat olla varhaisessa vaiheessa liian suuret. Tämä tarkoittaa, että aivot kasvavat keskimääräistä nopeammin, joten aivojen eri osat eivät kommunikoi keskenään tyypillisellä tavalla.

Myös todisteet viittaavat vahvasti geneettinen perusta ASD: lle. Mutta on epätodennäköistä, että yksi spesifinen geeni on vastuussa ASD: stä. On todennäköisempää, että useat geenit yhdistyvät ja toimivat yhdessä. Tutkijat ovat löytäneet monia mahdollisia geenejä, joilla saattaa olla merkitystä ASD: n kehityksessä.

Kysymykseen siitä, mikä aiheuttaa ASD: n, ei ole yhtä vastausta. Mutta on selvää, että se mitä vanhemmat tekevät tai eivät tee, ei aiheuta ASD: tä lapsessaan.

Autismispektrin häiriö: merkit

On yleistä nähdä varhaiset merkit autismispektrin häiriöstä (ASD) lapsessa kaksi ensimmäistä vuotta. Ja näinä vuosina on erityisen tärkeää seurata lasten sosiaalisen viestinnän kehitystä.

Esimerkiksi ensimmäisen elämänvuoden aikana myöhemmin ASD-diagnoosin saaneiden vauvojen vanhemmat huomaavat lapsensa kiinnostuksen puute muihin ihmisiin. Monet näistä vauvoista eivät ota silmiin vanhempiensa kanssa pitäessään tai vaipanvaihteiden aikana. Muun käyttäytymisen, kuten hymyilemisen ja eleiden puuttuminen on myös merkki siitä, että lapsi ei kehitty normaalilla tavalla.

Kahden ensimmäisen vuoden aikana muut merkit saattavat olla, että lapsi ei vastaa nimeään tai keskittyy suppeasti toimintoihin, kuten lelujen riviin.

ASD-merkit tulevat havaittavissa taaperovuosina, kun lasten odotetaan alkavan puhua ja leikkiä muiden lasten kanssa. ASD-lapset eivät ehkä ole kiinnostuneita leikkimästä muiden lasten kanssa tai saattavat puhua epätavallisella tavalla - esimerkiksi yksitoikkoisena.

Ikääntyneiden lasten ja teini-ikäisten ASD-merkit saattavat tulla havaittaviksi, kun lapsella on vaikeuksia sopeutua uusiin sosiaalisiin tilanteisiin kouluympäristössä - esimerkiksi pysyä tehtävässä, ymmärtää ja seurata ohjeita, saada ystäviä ja olla ikäluokan mukaisia.

Autismispektrin häiriön diagnoosi

Autismispektrin häiriö (ASD) voidaan diagnosoida kahden vuoden ikäinen.

Diagnoosiin osallistuu yleensä monia asiantuntijoita ja ammattilaisia, jotka testaavat ja arvioivat lasta - tätä kutsutaan a: ksi monialainen arviointi.

monialainen joukkue yleensä sisältää lastenlääkäri tai lasten psykiatri, psykologi ja puhepatologi. Se voi sisältää myös muita ammattilaisia, kuten toimintaterapeutti.

Siellä on ei yhtään testiä ASD: lle. Sen sijaan ASD-diagnoosi perustuu:

  • tarkkailun, kuinka lapsi pelaa ja on vuorovaikutuksessa muiden kanssa - eli kuinka lapsi kehittyy nyt
  • haastattelemalla vanhempia
  • lapsen kehityshistorian tarkastelu - ts. kuinka lapsi on kehittynyt aikaisemmin.

Lapset, joilla on diagnosoitu ASD, saavat kuvan kuinka vakavat heidän oireensa ovat ja kuinka paljon tukea he tarvitsevat. Tämä vaihtelee tuen tarpeesta ja erittäin merkittävän tuen tarpeesta.

Terveysalan ammattilaiset arvioivat myös lasten kieli ja kognitiiviset kyvyt.

Lapsilla, joilla on vaikeuksia vain sosiaalisessa viestinnässä, voidaan diagnosoida sosiaalinen viestintähäiriö ASD: n sijaan.

Huoli lapsesi kehityksestä: mitä tehdä

Jos olet huolissasi lapsesi kehityksestä, keskustele lapsesi ja perheen terveydenhoitajan tai yleislääkärin kanssa kehityksen arvioinnista. Arvioinnin ja diagnoosin saaminen on ensimmäinen askel auttamalla lapsiasi ja saadaksesi lapsesi tarpeisiin sopivia palveluita ja ohjelmia.

On tärkeää saada apua ja tukea mahdollisimman pian. Mitä nopeammin lapset saavat varhaisen toiminnan palvelut, sitä tehokkaampia nämä palvelut voivat olla.

Toivon, että olisin tiennyt, että autismi näyttää erilaiselta jokaisessa lapsessa. Ystävän pienellä pojalla diagnosoitiin autismi, mutta hän oli hyvin erilainen kuin poikani - hänen poikallaan ei ollut kieltä ja hän menetti kaikki silmäyhteytensä muihin. Vaikka tiesin, että jotain oli vialla poikani kanssa, en usko, että se oli autismia, koska hänellä ei vain ollut sanoja, vaan hän katsoi minua ja hymyili.
- Jenny, Alexanderin äiti, 5-vuotias

Erityyppiset autismispektrin häiriöt

Toukokuussa 2013 kriteerit, joita terveydenhuollon ammattilaiset käyttävät autismispektrin häiriön (ASD) diagnosointiin, muuttuivat. Silloin julkaistiin Psyykkisten häiriöiden diagnostinen ja tilastollinen käsikirja, tai DSM-5, julkaistiin.

Ennen vuotta 2013 ammattilaiset diagnosoivat erityyppisiä ASD - autistinen häiriö, Aspergerin häiriö (jota kutsutaan myös Aspergerin oireyhtymäksi) ja pervasiivinen kehityshäiriö - jota ei ole muuten määritelty (PDD-NOS).

DSM-5: n alla on vain ASD.