Tiedot

Miksi ADHD-lasten tulisi käyttää itseohjeita

Miksi ADHD-lasten tulisi käyttää itseohjeita

Yksi vaikeuksista, joita ADHD-lapsilla on, on heidän liiallinen impulsiivisuus tehtävien suorittamisessa riippumatta siitä, ovatko he päivittäisiä elämiä vai ovatko he koulutyötä. Tähän impulsiivisuuteen lisätään huomion puute tai vaikeus kohdentaa huomiota asiaankuuluviin ärsykkeisiin, eli niihin, joihin olisi kiinnitettävä huomiota.

Itseohjeet ovat erittäin hyödyllisiä näille lapsille, koska:

- Ne helpottavat sisäisen kielen kehittymistä, joka säätelee heidän käyttäytymistään (se on kuin sisäinen ääni, joka kertoo heille, kuinka heidän on edettävä kussakin tilanteessa)

- Niiden avulla on helpompaa olla harkittuja.

- He saavat heistä menestyviä kokemuksia.

- Ne parantavat myös kuvaa itsestään.

Itseohjeet ovat käyttäytymisen muutostekniikkaa, joka keskittyy sisäiseen kieleen käyttäytymisen säätelijänä ja modulaattorina. ADHD-lapsilla kyseistä sisäistä kieltä ei joskus ole, heillä on tapana toimia ja sitten miettiä, mutta he eivät pohdi, mitä he tekevät tai mitä heidän on tehtävä, siksi itsekoulutus on heille erittäin myönteistä.

Itseopetuskoulutus on tekniikka, jonka kanssa ammattilaiset työskentelevät yleensä työistunnoissa Näiden lasten kanssa voimme hakea myös kotona (ja koulussa) ammattilaisen johdolla, joka opastaa meitä, neuvoo ja opettaa meille tekniikkaa vanhemmille ja opettajille, jotta voimme jatkaa tätä työtä kotona tai luokkahuoneessa .

- Aluksi aikuinen toimii mallinaja hän ajattelee ääneen seuraamiaan vaiheita tai kuinka ratkaista tehtävä. Esimerkiksi aakkoskeittoa ratkaistaessa "Mitä minun täytyy tehdä? Okei, minun on etsittävä nämä sanat, jotka ovat alhaalla aakkoskeitossa, miten aion tehdä sen? Ensin aion lukea sanat, jotka minun on etsittävä, ja sitten etsin vaakasuoraan ensimmäistä sanaa, sitten pystysuunnassa ja sitten vinosti, kunnes löydän sen. Kiinnitän huomiota sanan ensimmäiseen kirjaimeen ... "Aikuinen toimii esimerkki siitä, miten hän toimii eri tilanteissa.

- Hetkessä, aikuinen antaa ohjeet ja lapsi suorittaa tehtävän.

- Kun lapsi tietää mitä tehdä, lapsi antaa ohjeet ja suorittaa tehtävän. Koska se on vaikeaa työtä, tuemme visuaalisesti vaiheita, jotka on tehtävä, jotta lapsella on kirjallinen "suunnitelma", jota hän voi seurata ja tarkistaa kaikki vaiheet.

- Vähitellen ja kun lapsi sisäistää ja automatisoi nämä ajatukset, sinun ei tarvitse sanoa niitä ääneen tai tarvitset opasta tai visuaalista tukea, Ja voit myös laajentaa näitä "ajatuksia" kaikkiin tehtäviin, joita teet sekä koulussa että kotona.

Tärkeitä kysymyksiä lapsille on:

- Minun täytyy tehdä? Mitä kysyt minulta? Mitä tarvitsen?

- Kuinka teen sen? Suunnittelen ...

- Olenko tehnyt kaiken? Tarkistan ja tarkistan.

Ja kuten aina, lopeta rohkaisevilla ja vahvistavilla viesteillä riippumatta siitä, onko tehtävä sujunut hyvin vai ei, on tärkeää, että he yrittävät toteuttaa sen käytännössä.

Nyt kun he ovat aloittaneet koulun, on hyvin normaalia, että esimerkiksi ADHD-lapset lähtevät luokalta asettamatta asioita reppuunsa (kello soi ja he lähtevät ajattelematta reppua, kotitehtäviä, materiaaleja ... .. ), joten heidän kouluttaminen itseohjeisiin on heille erittäin hyödyllistä. Kotona voimme "kouluttaa" heitä valmistelemalla repun edellisenä päivänä heidän kanssaan. Voimme tehdä huoneeseesi ripustetun julisteen, jossa kerromme vaiheittain, mitä heidän on tehtävä, esimerkiksi:

Valmistelen repun kouluun:

- Tarkistan seuraavan päivän aikataulun ja näen mitä aiheita minulla on ja mitä kirjoja, kortteja, muistikirjoja minun on tuotava.

- Aloitan ensimmäisestä tunnista, "Matematiikka", joten minun on laitettava matematiikkamuistikirja ... Sitten englanti, joten minun on laitettava englantilainen kortti reppuuni ... ja niin edelleen kaikkien oppiaineiden kanssa.

- Minun on myös tuotava asia ja kansio ...

- Kaikki on valmis! Tarkistan .....

- Jos kaikki on kunnossa, suljen repun ja jätän sen talon ovelle ottamaan sen huomenna ennen kouluun menoa ...

Teemme tämän ensin lasten kanssa, ja vähitellen he tekevät sen yksin. Koska motivaatio on erittäin tärkeää, on kätevää vahvistaa tätä käyttäytymistä ja antaa heille positiivisia sanoja, kun he tekevät sen yksin, ja välttää negatiivisia sanoja, kuten "Jälleen kerran olet unohtanut tämän uudestaan ​​tai panen merkille, sinulla on se kirjoitettu tänne. .. "Heille se on hyvin vaikea tehtävä, joten he tarvitsevat rohkaisevia ja myönteisiä sanoja.

He voivat tehdä nämä samat vaiheet, kun he lähtevät luokalta, ennen kuin palaavat kotiin (joten luokkahuoneesta antaa heille enemmän aikaa mennä ulos ja tarkastella heidän kanssaan vaiheita, jotka heidän on suoritettava, olisi heille hyvin myönteistä), ja kohdassa Tarkistamme, onko kaikki kunnossa kotona, jos jotain puuttuu, muistutamme sinulle vaiheista, jotka sinun on suoritettava luokassa, ja kannustamme sinua seuraavalle päivälle ilman vihaa ... muistetaan, että he yrittävät !

Ja kuten aina, kärsivällisyyttä, rakkautta ja rohkaisevia sanoja.

Voit lukea lisää samanlaisia ​​artikkeleita Miksi ADHD-lasten tulisi käyttää itseohjeita, hyperaktiivisuuden ja tarkkaavaisuuden puute paikan päällä.


Video: Autismin spektrihäiriön, kehityshäiriöiden palauttaminen Nemechek-protokollan avulla (Saattaa 2021).