Tiedot

Kurinalaisstrategiat lapsille ja teini-ikäisille, joilla on autismispektri

Kurinalaisstrategiat lapsille ja teini-ikäisille, joilla on autismispektri

Tietoja kurinpidosta

Kurinalaisuus auttaa lapsiasi oppimaan käyttäytymistä - samoin kuin miten käyttäytyä ei. Se toimii parhaiten, kun sinulla on lämmin ja rakastava suhde lapsesi kanssa.

Kurinalaisuus ja kurinpitostrategiat ovat positiivisia. Ne on rakennettu puhumiseen ja kuunteluun. Ne ohjaavat kaikkia lapsia kohti:

  • tietäen, mikä käyttäytyminen on asianmukaista - olipa se kotona, ystävän talossa, lastenhoidossa, esikoulussa tai koulussa
  • hallita omaa käyttäytymistään ja kehittää tärkeitä taitoja, kuten kyky selviytyä muiden kanssa nyt ja vanhetessaan
  • oppiminen ymmärtämään, hallitsemaan ja ilmaisemaan tunteitaan.
Syysin itseni poikani sopimattomasta käytöksestä julkisesti. Mutta poikani varhaisen toiminnan psykologi auttoi minua ymmärtämään, että tapa, jolla hän toimi, liittyi joskus ASD: n aiheuttamiin vaikeuksiin, ei siihen, että olisin riittämätön vanhempi. Olen myös oppinut, että monet jo tuntemasi tekniikat olisivat hyödyllisiä. Tunsin voiman uudelleen.
- Kolmen lapsen äiti, mukaan lukien poika, jolla on autismispektri (ASD)

Kurinalaisstrategiat lapsille, joilla on autismispektri

Kuten kaikki lapset, autismispektrin häiriöt (ASD) sairastavat lapset hyötyvät:

  • kiitosta ja palkintoja asianmukaisesta käytöksestä
  • selkeät käytännesäännöt
  • seuraukset sopimattomalle käytökselle.

Nämä kurinpitostrategiat selitetään jäljempänä yhdessä joidenkin tapojen kanssa, joilla voit muuttaa niitä sopimaan lapsesi kehitykseen ja ymmärtämiseen ASD: n kanssa.

Kehua
Ylistys on, kun kerrot lapsellesi mitä pidät hänen käytöksestään. Kun lapsesi saa kiitosta hyvästä käyttäytymisestä, hän todennäköisesti haluaa jatkaa käyttäytymistä hyvin.

Kuvaileva ylistys on, kun kerrot lapsellesi tarkalleen, mistä pidät. Se sopii parhaiten hyvän käytöksen rohkaisemiseen - esimerkiksi "Kiitos pysyt rauhallisena, kun et voittanut peliä".

Monet lapset, joilla on ASD, nauttivat kiitosta ja haluavat käyttäytyä taas hyvin saadakseen kiitosta. Mutta jotkut ASD-lapset eivät vastaa kiitosta. Jos lapsellasi on taipumus vetäytyä muilta ihmisiltä, ​​hän ei ehkä ole motivoitunut tekemään asioita muiden miellyttämiseksi. Tai jos lapsellasi ei ole paljon kieltä, hän ei ehkä ymmärrä käyttämiäsi positiivisia sanoja.

Voit auttaa ASD-lapsiasi oppimaan vastaamaan kiitosta. Aluksi joudut ehkä lisäämään jotain auttaaksesi lapsesi linkittämään positiiviset sanat asioihin, jotka hän haluaa tehdä. Tämä voi olla jotain leikkiä tai toimintaa. Jonkin ajan kuluttua lapsesi saattaa lopulta nauttia kiitosta yksinään.

säännöt
Säännöt ovat positiivisia lausuntoja, jotka antavat lapsille tietää kuinka heidän odotetaan käyttäytyvän ja mitkä ovat rajoitukset perheessäsi.

Sääntö saattaa olla, että lapsesi ei voi leikkiä aamulla ennen kuin hän on valmis kouluun - esimerkiksi 'ensin valmistautuva, sitten leikkiä'. Voit käyttää visuaalista tukea kuten ajastinta näyttääksesi lapsellesi kuinka kauan on, kunnes sinun on lähdettävä kouluun. Kun lapsi on valmistautunut, hän voi leikkiä ajastimella jäljellä olevan ajan. Jos ajastin on valmis, ei ole aikaa pelata.

Seuraukset
Seuraus on jotain, joka tapahtuu lapsesi käyttäytyessä tietyllä tavalla. Seuraukset voivat olla positiivisia tai kielteisiä.

Seuraukset ovat hyvä tapa varmuuskopioida sääntöjä - eli kun lapsi rikkoo sääntöä, annat hänelle seurauksen. Kun käytät seurauksia samalla tavalla ja samaan käyttäytymiseen joka kerta, lapsi tietää mitä odottaa.

Tämä tarkoittaa, että on hyvä suunnitella seuraukset, jos pystyt. Esimerkiksi, jos lapsesi taistelee lelun päällä, laitat lelun pois 10 minuutiksi tai jos lapsesi vannoo, että hän voi menettää televisioajan.

Kun suunnittelet seurauksia, on parasta olla lopettamatta tai lyhentämästä aikaa, jolloin lapsesi, jolla on ASD, viettää hänen kiinnostuksen kohteisiinsa. Lapsesi todennäköisesti huomaa kiinnostuksensa rauhoittavan, joten sen estäminen käyttämästä voi johtaa enemmän väärään käyttäytymiseen.

Jos lapsellasi ei ole monia etuja tai et voi ajatella asioita, joita hän kaipaisi, jos otit ne pois seurauksena, on parasta käyttää kiitosta ja palkintoja muuttaaksesi lapsesi käyttäytymistä.

Se on parasta käytä enemmän positiivisia vaikutuksia hyvään käyttäytymiseen kuin negatiivisia seurauksia huonoon käyttäytymiseen. Lapsen ylistäminen tai positiivisten seurausten antaminen hyvästä käytöksestä kuusi kertaa jokaisesta negatiivisesta seurauksesta on hyvä suhde.

Aikalisä
Aikakatkaisu voi olla hyödyllinen seuraus, jos lapsesi on satuttanut jotakuta toista tai tuhonnut jotain. Se voi antaa lapsellesi mahdollisuuden rauhoittua tilanteesta.

Aikakatkaisu tarkoittaa lapsesi ottamista pois mielenkiintoisista aktiviteetteista eikä siihen, että kiinnitetään hänelle huomiota lyhyen ajan.

Aikakatkaisu ei ehkä toimi, jos lapsellasi on taipumus vetäytyä tai jos hänellä on paljon itsestimuloivia käyttäytymisiä. Aikakatkaisu voi lopulta olla palkkiona eikä negatiivisena seurauksena, jos se antaa hänelle aikaa yksin tai aikaa stimuloida.

Sen sijaan saattaa olla parempi antaa lapsellesi positiivinen seuraus, kun hän käyttäytyy hyvin.

ASD-lasten haastavan käyttäytymisen hallitsemisesta ja ASD-lasten yhteistyökykyisen rohkaisemisen artikkeleissamme on enemmän vinkkejä ja strategioita lapsesi oppimiseksi hyvästä käytöksestä.

Rankaiseminen

Kurinalaisuus ei aina - tai edes usein - tarkoita rangaistusta. Rangaistus antaa lapsellesi negatiivisen seurauksen, kun hän rikkoo sääntöä tai käyttäytyy huonosti. Se on tapa kertoa lapsellesi, että hänen käyttäytymisensä ei ole hyväksyttävää.

Esimerkiksi lapsesi voi käyttää lelua vaarallisella tavalla, kuten heittää sen. Rangaistus voi olla se, että otat lelun tietyksi ajaksi. Se voi auttaa osoittamaan lapsellesi visuaalisella ajastimella, kuinka kauan rangaistus kestää.

Fyysinen rangaistus - esimerkiksi naamiointi - ei opeta lapsille käyttäytymistä. Ja se voi satuttaa lasta.

Rangaistus ja lapset, joilla on autismispektri (ASD)
Joskus lapsi, jolla on ASD, voi vaikuttaa siltä, ​​että hän käyttäytyy sopimattomasti. Mutta oikeasti hänellä ei ole taitoja käsitellä tilannetta.

Esimerkiksi lapsesi ei sano hei toiselle. Hän ei ole töykeä tarkoituksella - hän ei ehkä tiedä, että hänen pitäisi sanoa hei. Hän saattaa alkaa lyödä jotain, koska tietty melu järkyttää häntä. Tai hän voi levittää kakkaa seinälle, koska hän pitää sen lämmöstä ja rakenteesta, ei siksi, että hän haluaa järkyttää sinua tai tehdä väärän asian.

Ennen kuin rankaiset ASD-tapaista lasta tällaisissa tilanteissa, on syytä miettiä seuraavaa:

  • lapsellesi on opetettu parempi tapa käsitellä tilannetta ja muistutettu käyttämään sitä
  • olet poistanut asiat, jotka laukaisevat lapsesi hyväksyttävän käyttäytymisen.
Voit auttaa estämään sopimattoman käytöksen opettamalla lapsellesi uusia taitoja, kuten sosiaalisia taitoja ja arjen taitoja.