Tiedot

Opetustaidot vammaisille lapsille: käytännön strategiat

Opetustaidot vammaisille lapsille: käytännön strategiat

Vammaisten lasten auttaminen kehittämään taitoja

Vammaiset lapset vievät kauemmin oppia tekemään päivittäisiä asioita, kuten pukeutumisen ja hampaan puhdistamisen. Heillä on myös vaikea oppia sosiaalisia taitoja, kuten jakamista ja vuorottelua.

  • ohjeet: opettaminen kertomalla
  • mallintaminen: opetus näyttämällä
  • opetus askel askeleelta.

Opetustaidot voivat olla aika kuluttavia ja voivat viedä paljon aikaa ja kärsivällisyyttä. Joten ennen kuin aloitat opettaa lapsellesi, se on hyvä idea miettiä, mitä pyydät lapsiasi tekemään. Voiko lapsesi esimerkiksi fyysisesti oppia taidot? Onko hänellä tarpeeksi hyvää koordinaatiota? Pystyykö hän ymmärtämään, mitä haluat hänen tekevän?

Näihin kysymyksiin annetut vastaukset auttavat sinua selvittämään, voitteko opettaa lapsellesi taitoja, mitä taitoja voitte opettaa ja mikä alla olevista strategioista sopii parhaiten tilanteeseesi.

Se voi olla hämmentävää lapsellesi, jos yrität työskennellä liian monilla taidoilla kerralla. Tavoitteena on opettaa yksi päätaito kerrallaan käyttämällä tilanteeseesi parhaiten sopivaa strategiaa. Saatat olla yllättynyt nähdessäsi joitain muita taitoja kehittymässä samanaikaisesti.

Ohjeet: opettaminen kertomalla

Tämä on vain opettaa lapselle kuinka tehdä jotain selittämällä mitä tai miten se tehdään.

Ohjeet eivät ole aina paras tapa opettaa lapsille asioiden tekemistä ja vammaisilla lapsilla on haaste oppia ohjeista.Tämä tarkoittaa, että on hyvä idea suunnitella, kun opetat ohjeiden mukaan.

Ennen kuin aloitat

  • Suorita yksinkertainen suunnitelma tehtävästä, jonka haluat lapsesi oppivan. Jos tehtävä sisältää useita osia, jaa ohjeet sarjaksi yksinkertaisia ​​vaiheita.
  • Selitä tarkalleen, mitä haluat lapsesi tekevän. Mitä käyttäytymistä pyydät? Älä esimerkiksi sano: 'Valmistaudu kouluun'. Sen sijaan sano: 'Puhdista hampaasi ja pukeudu sitten kouluun'. Yritä aloittaa 1-2 tietyllä ohjeella ja lisää sitten lisää vaiheita.
  • Jos lapsellasi on vaikeuksia sanojen ymmärtämisessä, harkitse julisteen tai kuvien käyttöä selittääksesi, mitä haluat hänen tekevän.

Mennessäsi

  • Anna ohjeita vain, kun huomioit lapsesi.
  • Jos lapsesi voi ottaa yhteyttä silmiin, rohkaise häntä katsomaan sinua, kun puhut.
  • Käytä lapsesi ymmärtämää kieltä. Pidä lauseesi lyhyinä ja yksinkertaisina.
  • Anna lapsellesi paljon aikaa (jopa minuutti) vastata ja anna sitten paljon positiivista palautetta, kun hän seuraa ohjeita. Sano tarkalleen mitä hän teki oikein.
  • Ole varovainen äänesi sävyssä. Lapsesi voi häiritä äänesi emotionaaliset viestit - esimerkiksi jos olet turhautunut tai järkyttynyt. Hän saattaa keskittyä näihin merkkeihin sen sijaan, mitä sanot.

Kun tehtävä on valmis

  • Vältä antamasta paljon negatiivista palautetta, jos lapsesi ei saa sitä oikein. Sen sijaan huomauta vain 1-2 asiaa, jotka hän voi tehdä eri tavalla seuraavalla kerralla.
  • Kun lapsi oppii, yritä antaa vähemmän ohjeita tai jopa poistaa ohjeet kokonaan.
  • Jos suunniteltu tehtävä ei onnistu, odota muutama päivä ja yritä uudelleen.
On monia syitä, miksi lapsi ei ehkä noudata ohjeita. Hän ei ehkä ymmärrä. Hän saattaa käyttäytyä epäjohdonmukaisesti opiskellessaan ja mennä paremmin harjoitteluun. Tai hän ei ehkä halua tehdä mitä pyydät.

Mallintaminen: opetus näyttämällä

Lapset oppivat mitä tehdä ja miten se tapahtuu seuraamalla meitä.

Me opetamme lapsillemme monia asioita osoittamalla heille, mitä tehdä. Esimerkiksi "todennäköisemmin" näytät "kuin" kerro "lapsellesi, kuinka pakata lelut pois, pestä kuppi tai ruokkia lemmikkiään.

Voit myös mallintamalla opettaa lapsellesi vuorovaikutuksen muiden kanssa - esimerkiksi pyytämällä opettajalta apua tai esitellemällä itsesi toiselle henkilölle. Ja mallinnus on loistava tapa opettaa taitoja, joita on vaikea selittää sanoin, kuten kehon kieli ja äänentoisto.

Mallinnus voi auttaa lapsia, joilla on ongelmia silmäkosketuksen saamisessa sinuun - esimerkiksi lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), ja jotkut lapset, joilla on vaikea vammaisuus, kuten aivohalvaus ja Fragile X -oireyhtymä. Mallinnus tarkoittaa, että nämä lapset voivat seurata käyttäytymistäsi ja käyttäytymistäsi, kun näytät heille, mitä tehdä, eikä kasvosi, kuin kerrot heille.

Ennen kuin aloitat

  • Älä aloita, ennen kuin lapsi etsii ja olet kiinnittänyt hänen huomionsa.
  • Pyydä lapsesi katsomaan ensin ja liikuta sitten hitaasti, jotta hän näkee selvästi mitä teet.
  • Jos lapsesi kamppailee kopioidaksesi toimintasi itseäsi kohti, anna hänen istua vieressäsi tai kopioida sinut katsellessasi takaapäin.

Mennessäsi

  • Jakaa tehtävä, jos se on monimutkaista. Aloita helpoimmasta kohdasta ja anna lapsellesi aika kokeilla itse, ennen kuin siirryt seuraavaan bittiin.
  • Osoita tekemäsi tärkeät osat. Esimerkiksi 'Katso kuinka minä ...'.
  • Käytä 'ajattelu ääneen' kommentteja. Esimerkiksi: "Se ei ollut aivan oikein - luulen yritän sitä uudelleen".

Kun tehtävä on valmis

  • Anna lapsellesi mahdollisuus harjoitella, kun hän on tarkkaillut sinua. Toista mallintaminen, jos hänen täytyy nähdä se uudelleen.
  • Anna kiitosta ja rohkaisua.
Se voi olla todella kovaa työtä, jolla opetetaan uusia taitoja vammaiselle lapsellesi, ja joskus turhautumisen tunteminen on normaalia. Mutta on tärkeää olla mallintamatta käyttäytymistä, jota et halua opettaa - esimerkiksi luopuminen, kun se on vaikeaa, tai korottava ääntäsi, kun olet vihainen.

Opetus askel askeleelta

Jotkut tehtävät tai toiminnot ovat monimutkaisia ​​tai niiden on tapahduttava peräkkäin. Niille voit jakaa tehtävän pienempiin vaiheisiin ja opettaa lapsellesi askel kerrallaan.

Esimerkiksi, miten voit jakaa pukeutumistehtävän seuraavasti:

  • Poista vaatteet.
  • Laita alushousut.
  • Laita sukat.
  • Laita paita.
  • Laita housut.
  • Laita pusero.

Jokainen näistä vaiheista voidaan myös jakaa osiin. Voit esimerkiksi selittää 'Laita pusero' seuraavasti:

  • Kohta hyppääjä oikealle.
  • Vedä hyppääjä pään yli.
  • Laita yksi käsi läpi.
  • Laita toinen käsi läpi.
  • Vedä hyppääjä alas.

Vaiheittaisen opetuksen idea on opettaa yksi askel kerrallaan. Kun lapsesi on oppinut ensimmäisen vaiheen, opetat sitten seuraavan, sitten seuraavan ja niin edelleen. Jatkat, kunnes lapsi pystyy suorittamaan koko tehtävän itselleen. Voit käyttää ohjeita ja mallintamista lapsesi oppimiseen jokaisessa vaiheessa.

Opas eleillä ja sanallisilla ohjeilla
Sinun on ehkä käytettävä eleitä ja suullisia ohjeita - esimerkiksi asettamalla kädet lapsesi käsien päälle ja ohjaamaan häntä liikkeistä. Voit vaiheittain lopettaa avuksesi, kun lapsi alkaa saada idea, mutta kerro jatkuvasti lapsellesi mitä tehdä. Sitten vain osoita tai ele.

Kun lapsi on oppinut uuden taiton, voit asteittain lopettaa sekä eleet että sanalliset kehotukset.

Opettaminen taaksepäin
Usein kannattaa opettaa monimutkainen tehtävä, kuten pukeutuminen, aloittamalla viimeisestä vaiheesta eikä ensimmäisestä. Tätä kutsutaan taaksepäin-opetukseksi.

Jos esimerkiksi haluat käyttää taaksepäin -opetusta hyppääjän asettamiseen, saatat auttaa lapsesi laittamaan hyppääjän pään yli ja laittamaan kätensä sisään. Sitten saada hänet tekemään viimeisen vaiheen itse - eli vedä hyppääjä alas.

Kun lapsi voi vetää hyppääjän alas, pyydä häntä laittamaan kädet yksin ja vedä sitten hyppääjä alas. Jatka näin, kunnes lapsesi on perehtynyt jokaiseen tehtävän vaiheeseen ja voi tehdä kaiken itse.