Tiedot

Koulutusmenetelmät, jotka eivät toimi vanhempien lasten kanssa

Koulutusmenetelmät, jotka eivät toimi vanhempien lasten kanssa

Psykologit, pedagogit ja lapsuuden eri osa-alueiden asiantuntijat ehdottavat erilaisia ​​koulutusmenetelmiä auttaakseen meitä lastemme kasvatuksessa, parantamaan heidän käyttäytymistään, välttämään tottelemattomuutta tai rohkaisemaan ponnisteluja.

Kaikista heistä isät ja äidit käyttävät niitä malleja, joissa uskomme tai sovitamme yhteen tapaan ymmärtää isyys ja alamme soveltaa niitä varhaisesta lapsuudesta. Mutta yhtenä hienona päivänä tajuamme, että he eivät enää toimi, poikamme on kasvanut ja heistä on tullut lapsellisia ja vanhentuneita. Nämä ovat koulutusmalleja, jotka eivät toimi vanhempien lasten kanssa.

- Caritas: Kun lapset ovat nuorempia, vanhemmat ja opettajat käyttävät usein hymiöjärjestelmää vahvistamaan positiivista käyttäytymistä tai opettavat heille, että tekemäsi ei ollut oikein. Laitamme leimat hymyilevillä tai surullisilla kasvoilla heidän käsiinsä tai jopa koulun asialistalle viestinnän keinona vanhempien ja opettajien välillä. Se on menetelmä, jota käytetään erityisesti käyttäytymisongelmista kärsivien lasten tai ADHD-lasten kanssa niiden positiivisen vahvistamiseksi. Kuitenkin, kun puhumme 9–10-vuotiaista lapsista, tämä kasvojärjestelmä on infantiili ja tehoton, he tarvitsevat muun tyyppisiä vahvistuksia.

- Ajattelunurkka: Pienten lasten vanhemmat ja opettajat käyttävät sitä usein laajalti opettaakseen heitä aloittamatta saarnoja ja iankaikkisia keskusteluja siitä, että se, mitä he tekivät, olipa sitten heidän veljensä lyöminen tai lelun rikkominen, oli väärin. Se on eristyksen tekniikka, karkottaminen huonosta käyttäytymisestä. Se on kuitenkin koulutusmenetelmä, joka ei toimi vanhempien lasten kanssa, jotka jo tietävät, mikä on oikein ja mikä väärin. He eivät ajattele tätä nurkkaa, eivätkä myöskään ole tapaa edetä lasten kanssa, joiden kanssa on mahdollista riitauttaa ja keskustella.

- Cachete: se ei ole koskaan koulutuksellista missään iässä. Se opettaa lapsia vain reagoimaan väkivaltaan. Jos teemme sen pienten lasten kanssa, voimme vain pelotella heitä, ja jos he ovat vanhempia, ei voi kestää kauan, ennen kuin lapsi yrittää lyödä takaisin. Olen nähnyt kuinka esikuusi-ikäisen pojan isä käytti fyysistä rangaistusta ja löi häntä takaisin. Valtava tilanne, jonka ei pitäisi koskaan tapahtua.

- Autoritaarinen koulutus: Se on klassinen koulutus kovalla kädellä, se ei toimi vanhempien lasten kanssa eikä pienintäkään. Kuitenkin, kun lapsi kasvaa ja hänellä on enemmän kykyä keskustella, neuvotella, ajatella ja päättää, ainoa asia, jonka saavutamme tällä koulutusmenetelmällä, on lasten jatkuva kohtaaminen. Taistelut ja erimielisyydet virtaavat, kapinaprosessin aloittavan lapsen on taipumus tehdä siitä paljon voimakkaampaa ja konfliktit kotona voivat olla vielä suurempia.

- Palkinnot: jotkut kouluissa ja instituuteissa tehdyt tutkimukset osoittavat tämän. Kun perustamme lapsen ponnistelun lahjan saavuttamiseen, hän yksinkertaisesti pyrkii palkintoon, emmekä hyväksy ajatusta työskennellä tai pyrkiä nautintoon tehdä parasta mahdollista. Jos todemme vanhempien lasten kohdalla ajatuksen, että tavoite on palkinto, ei oppiminen, emme sovella oikeaa pedagogiaa.

- Kirjoita jotain 10 kertaa: rangaistus, jota opettajat käyttävät laajasti luokassa. Se voi kuitenkin olla lapselle nöyryyttävää ja ikäisensä kiusoitteli.

Voit lukea lisää samanlaisia ​​artikkeleita Koulutusmenetelmät, jotka eivät toimi vanhempien lasten kanssa, luokassa Paikalliskoulutus.


Video: Lastenohjaaja - Työtä jossa näkee tähtiä (Saattaa 2021).