Tiedot

Pikler-pedagogiikka lasten koulutuksessa

Pikler-pedagogiikka lasten koulutuksessa

Emmi Pikler oli lastenlääkäri, joka hyödynsi Freudin, Spitzin, Bowlbyn ideoita, kiinnittymisteoriaa, konstruktivismia ja Montessorin tai Steinerin pedagogisia teoksia.

Kaikkien näiden tietolähteiden ansiosta hän pystyi keksimään uuden tavan nähdä pieniä lapsia. Hänen työnsä keskittyi kahteen lasten tarpeeseen: kiintymystarpeeseen ja autonomian tarpeeseen.

Piklerille vauva pystyy kehittymään itsenäisesti. Tämä lapsen visio saavutti tieteellisen pätevyyden havainnoinnin, pohdinnan ja tietojen tallennuksen ansiosta, joita hän suoritti vuosia lastenkodissa, jossa hän työskenteli Budapestissa, ja myöhemmin Lóczy-instituutissa, jonka hän ohjasi vuosina 1946-1979.

Instituutissa Emmi Pikler pyrki vastaamaan satojen lasten kaikkiin tarpeisiin, joiden biologiset perheet eivät kyenneet täyttämään heidän tarpeitaan, tarjoten lapsille maksimaalisen hyvinvoinnin ja optimaalisen kehityksen kaikilla alueilla: fyysinen, emotionaalinen, kognitiivinen ja sosiaalinen .

Emmi Pikler kehitti sarjan pedagogisia periaatteita kouluttaakseen Lóczy-instituutissa työskenteleviä hoitajia. Enemmän kuin menetelmä, Pikler ehdottaa erilaista tapaa katsoa lasta. Toisin sanoen roolinvaihto vanhempien ja kouluttajien suhteissa lapseen, jossa aikuiset ovat tasa-arvon ja lasten kunnioittamisen paikassa.

Se oli hyvin erilainen ja alkuperäinen lasten hoitojärjestelmä, jota alettiin soveltaa tuolloin. Tätä tapaa nähdä lapsia hallitsevat periaatteet säätelevät yksityiskohtaisesti kaikkia lasten elämän päivittäisiä näkökohtia. Piklerille on viisi periaatetta, jotka ovat yhtä tärkeitä ja jotka saavat arvoa koulutusjärjestelmässä, kun ne pannaan käytäntöön ja joissa niitä kunnioitetaan samanaikaisesti ja jatkuvasti. Toisin sanoen, jos joku heistä jätetään huomiotta, lapselle tarjottu tasapaino rikkoutuu. Nämä ovat:

1 - Lasten autonomia. Emmi Pikler osoitti, että lapsi pystyy oppimaan oppimaan itse.

2 - Tarve kannustaa lasta tulemaan tietoiseksi itsestään ja ympäristöstään. Aikuisen on annettava lapselle emotionaalinen turvallisuus, joka tyydyttää hänen mielenterveystarpeensa, jotta pieni voi keskittyä ruumiinsa liikkumiseen ja ympäristön esineiden löytämiseen, leikkimiseen ja liikkumiseen vapaasti.

3- Etuoikeutettu affektiivinen suhde. Anna jokaiselle lapselle erityinen ilme. Vanhempien on huolehdittava turvallisuudestaan ​​siten, että lapsi voi ennustaa, mitä tapahtuu, ja kunnioittaa heidän kehitysrytmejään.

4- Fyysisen terveyden merkitys.

5 - Vapaa motorinen taito. Lapsi liikkuu omasta aloitteestaan. Lapsi tuntee olevansa pätevä. Tämä vapaa motorinen taito on yksi määräävistä tekijöistä lapsi-aikuinen-suhteessa, koska ne suosivat keskinäistä kunnioitusta. Piklerille tämä periaate on hänen visionsa ja kaikkien läpi kulkeva periaate.

Emmi Piklerin lähestymistavasta lasten koulutukseen on lapsi, joka tähdentää omassa kehityksessään täysin tietoisena itsestään ja ympäristöstään integroimalla samalla kokemuksia, jotka vaalivat heidän itsenäisyyttään ja itsetuntoaan. Tätä varten aikuisen rooli on perustavanlaatuinen. Kiitos tavan, jolla aikuinen tarjoaa itsensä lapselle seuraamaan häntä hänen kehityksessään, hän määrittelee laadun, jolla hän tekee sen.

Tyydyttääkseen tarpeet, joihin Emmi Pikler perustaa kaiken työnsä: kiintymys ja itsenäisyys, aikuisten on toimittava eri tavalla kuin perinteiset:

- Hoidon aikana, kuten vaipan vaihto, ruokinta, uiminen jne. Aikuisen tulisi tehdä ne varovasti, sanata, mitä tehdään, ja antaa lapselle aikaa kuunnella, keskittyä siihen, mitä tehdään, ja kiinnittää huomiota lapseen. Siksi vähitellen kunnioitetaan heidän autonomiaa ja mieltymyksiä.

- Kun lapsi leikkii, aikuinen on pelkkä tarkkailija ja pieni päähenkilö. Aikuinen on läsnä, mutta ei puutu asiaan eikä ehdota lapselle, mitä tai miten tehdä.

- Lapsen vapaata liikkumista on kunnioitettava, joten lasta ei pidä opettaa istumaan, kävelemään jne. Lapsi tekee sen, kun hän tuntee olevansa valmis. Siksi aikuisten ei pidä puuttua asiaan, ja heidän on annettava lapselle riittävä liikkumisalue ja riittävät vaatteet, jotta hän voi liikkua vapaasti. Tämän ansiosta lapsi löytää kehonsa ja sen liikkeet itsestään, mikä motivoi hänen haluaan liikkua ja tutkia, mikä edistää emotionaalista, älyllistä ja henkistä kehitystä.

Voit lukea lisää samanlaisia ​​artikkeleita Pikler-pedagogiikka lasten koulutuksessa, luokassa Paikalliskoulutus.


Video: DIY Pikler Arch (Lokakuu 2021).